ပညာေရးက႑ကို ႏိုင္ငံတကာနဲ႔ပူးေပါင္းၿပီး ျပန္လည္သံုးသပ္ေနတယ္

စစ္ေတြတကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအား ေအာက္တုိဘာလအတြင္းက ေတြ႕ရစဥ္။ စုိးသန္းလင္း / ျမန္မာတိုင္း(မ္)စစ္ေတြတကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအား ေအာက္တုိဘာလအတြင္းက ေတြ႕ရစဥ္။ စုိးသန္းလင္း / ျမန္မာတိုင္း(မ္)

ေအာက္တိုဘာ ၂၄ ရက္က ျမန္မာႏိုင္ငံ ၀ိဇၨာႏွင့္သိပၸံပညာရွင္အဖြဲ႕၏ စာတမ္းဖတ္ပြဲသို႔
တက္ေရာက္သည့္ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန ဒုတိယ၀န္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ဳိးျမင့္အား ရန္ကုန္တကၠသိုလ္၊
၀ိဇၨာခန္းမ၌ ပညာေရးက႑ႏွင့္ပတ္သက္၍ ဆူညံေနသည့္ ေ၀ဖန္သံမ်ား၊ ျပန္လည္သံုးသပ္မႈမ်ားႏွင့္
ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈအေျခအေနမ်ားကို  ျမန္မာတိုင္း(မ္)မွ အႀကီးတန္းလက္ေထာက္စာတည္း
စႏၵာလြင္က  ေတြ႕ဆံုေမးျမန္းခဲ့သည္။

* ပညာေရးက႑ကို ျပန္လည္သံုးသပ္ ဖို႔ လႊတ္ေတာ္က တိုက္တြန္းထားၿပီး ျပန္လည္သံုးသပ္ေန
တယ္လို႔လည္း သိရပါတယ္။ အဲဒီအေၾကာင္းေလး ေျပာျပေပးပါဆရာ။

ဆရာတို႔က Comprehensive Education Sector Review (CESR) ေနာ္။ ဒီ review ကို
launch လုပ္တဲ့ အခမ္း အနား မေန႔ကပဲ ေနျပည္ေတာ္မွာ လုပ္ခဲ့ ပါတယ္။ ျမန္မာပညာရွင္ေတြ
သက္သက္ နဲ႔ မဟုတ္ဘဲ ကုလသမဂၢဆိုင္ရာ၊ ႏိုင္ငံ တကာဆိုင္ရာနဲ႔ စနစ္တက်လည္းလုပ္ ဖို႔
ေဆာင္ရြက္ေနတာ ျဖစ္တယ္။ ပထမ ေလးလကေတာ့ rapid assessment ေပါ့။ က႑စံု။
ပညာေရးတင္မကဘူး၊ က်န္တဲ့၀န္ႀကီးဌာနေတြ၊ ဥပမာ- သိပၸံႏွင့္ နည္းပညာ၊ vocaltional
education, non formal educationက႑စံု အားလံုး ပါ၀င္မယ့္ ေလးလျဖစ္တယ္။ ၿပီးရင္
အေျဖေပၚမွာမူတည္ၿပီးေတာ့ ေနာက္ထပ္ တစ္ႏွစ္မွာ ဘာေတြေဆာင္ရြက္မလဲ ဆိုတာကို ဆက္ၿပီး
စီမံေဆာင္ရြက္မွာ ျဖစ္တယ္။ အဲဒီအခါက်ေတာ့ ျပည္တြင္း တင္မကဘူး၊ ႏိုင္ငံတကာအေတြ႕အၾကံဳ၊
အာဆီယံေဒသတြင္းက အေတြ႕အၾကံဳ စသည္အားျဖင့္ ထည့္သြင္းၿပီး စဥ္းစား ေဆာင္ရြက္မွာျဖစ္
တယ္။ အဲဒါၿပီးလို႔ ရွိရင္ေတာ့ စီမံကိန္းတစ္ရပ္ေပၚလာမွာ ျဖစ္ပါတယ္။

တကယ္တမ္း ဒီ review က ဩဂုတ္ ကတည္းက စေနတာျဖစ္တယ္။ သုေတသန အခ်ိန္ယူမႈအရ
ခန္႔မွန္းေျခ ဇန္န၀ါရီ ေလာက္မွာ စံုမယ္လို႔ ခန္႔မွန္းတယ္။

* တြဲလုပ္တဲ့ အဖြဲ႕အစည္းေတြကို သိပါ ရေစ။ UN ပါမယ္။ EU ပါမယ္။ World Bank, AUSAID,
JICA ပါတယ္။  AUSAID က ေတာ္ေတာ္ေလး ဦးေဆာင္ လုပ္ေပးေနတာေတြ ရွိပါတယ္။ အခု
ေျပာတာ စံုခ်င္မွစံုမယ္ေလ။ ဒါအဓိက အဖြဲ႕အစည္းေတြေပါ့။ ပါ၀င္မႈကေတာ့ ေတာ္ေတာ္မ်ားပါ
တယ္။ မေန႔ကကိုပဲ launching ceremony ၿပီးတဲ့အခါ panel discussion လုပ္ပါတယ္။ အေမး
အေျဖေတြ လုပ္တယ္။ သူတို႔ဘက္ကလည္း ဆရာတို႔ရဲ႕ ေဆာင္ရြက္ခ်က္ေတြ ကို ေတာ္ေတာ္ေလး
အားရတဲ့အေၾကာင္း၊ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈ ထိေရာက္ေနတဲ့ အေၾကာင္း ေျပာပါတယ္။ သင္ၾကား
နည္းဆိုင္ရာကေတာ့ အခု အမ်ားေျပာတဲ့ ေက်ာင္းသားဗဟုိျပဳ စနစ္ေပါ့။

* လက္ရွိ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနရေန တဲ့ အဓိက complaint က ပညာေရး က သင္ေပးလိုက္တဲ့
ကေလးေတြ မတတ္ဘူးဆိုတာ ျဖစ္ပါတယ္။

ဟုတ္ကဲ့ ...ဟုတ္ကဲ့ ...။

* အခုေတာ့ ျပန္လည္သံုးသပ္ေနၿပီ။ ဒါ့ျပင္ လက္ရွိအခ်ိန္မွာ ဒီ complaint ရွိေနမႈအရ ပညာေရး
၀န္ႀကီးဌာနက ေဆာင္ရြက္ေနမႈကို သိပါရေစ။

ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈကို အေျခခံပညာ မွာ က႑ ၁၂ ခု၊ အဆင့္ျမင့္ပညာမွာ ၁၃ ခု ေဆာင္ရြက္ဖို႔လို႔
သတ္မွတ္ထားတယ္။ အေျခခံပညာမွာ အရည္အေသြး ျမင့္မား ေရးနဲ႔ ေက်ာင္းေနတဲ့အခြင့္အလမ္း
ပိုရရွိ ဖို႔လို႔ အဓိကႏွစ္ခ်က္ေပါ့။ တကၠသိုလ္ အဆင့္မွာေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမ၊ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္း
သား၊ ေနာက္တစ္ခါ ေက်ာင္းေတြရဲ႕ အရည္အေသြး ျမင့္မား ေရး၊ ဘက္စံု ဆရာတို႔ ေဆာင္ရြက္ေန
တာ ျဖစ္တယ္။ အခ်ိန္အတိုင္းအတာ တစ္ခု ေတာ့ စိတ္ရွည္ လက္ရွည္ ေစာင့္ဆိုင္းဖို႔ ေတာ့ လို
တယ္။ ဒါေပမယ့္လို႔ အခု လက္ငင္းပဲ ထင္သာျမင္သာရလဒ္ေတြ လည္း အေျခခံပညာမွာဆိုရင္
မူလတန္း မသင္မေနရ ပညာေရးအတြက္ကို အေထာက္အကူျပဳဖို႔ လုပ္ႏိုင္တဲ့ဟာ ေတြ၊ ဥပမာ-
ဖတ္စာအုပ္အခမဲ့၊ ဒီႏွစ္ဆို exercise book ပါ ကေလးတိုင္းကုိ ေ၀ တာရွိတယ္။ လာမယ့္ႏွစ္
ဆိုရင္ ဒီထက္ တိုးၿပီးေတာ့ ေ၀ဖို႔ရွိတယ္။ တစ္ဖက္က လည္း ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ အဆင္ေျပမႈ
အတြက္ တတ္ႏိုင္သမွ် မူလတန္းမွာဆုိ ရင္ အရည္အခ်င္းေရာ၊ လုပ္သက္ပါ ျပည့္ တဲ့ ဆရာ၊
ဆရာမေတြကို လစာ၊ အဆင့္ တိုးျမႇင့္ေပးတာရွိတယ္။ ေနာက္စီမံခန္႔ခြဲေရးပိုင္း ပိုၿပီးခိုင္မာဖို႔ အေျခခံ
ပညာအဆင့္မွာ ခ႐ိုင္ပညာေရးမႉးဆိုတာ ေနာက္ထပ္ အဆင့္တစ္ဆင့္ တိုးတယ္။ တိုးတဲ့အျပင္
လစာလည္း တိုးျမႇင့္ေပး တယ္။ ႏွစ္ပိုင္းေပါ့ေလ၊ သင္ၾကားေရး ျမႇင့္ေပးသလိုပဲ တစ္ဖက္ကလည္း
စီမံခန္႔ခြဲေရးပိုင္းကို ျမႇင့္ေပးေနတယ္။ ေနာက္ ေက်ာင္းသားေတြ စာသင္ ၾကားႏုိင္ဖို႔ အခြင့္အလမ္း
ေတြ ပိုၿပီးေတာ့ ဖန္တီးေနတယ္။ အဲေတာ့ သံုးဖက္ သံုးတန္ ႀကိဳးစားေနတာေတြရွိပါတယ္။ ေနာက္
တကၠသိုလ္မွာ ဒီႏွစ္ဆို ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနကို ဘတ္ဂ်က္လည္း ပိုရတဲ့အတြက္ တကၠသိုလ္တိုင္း
ကို တိုးျမႇင့္ ေပးထားတယ္။ အထိုက္အေလ်ာက္ သင္ယူေရးမွာ အေထာက္အကူျပဳမယ့္ facilities
ေတြ တိုးျမႇင့္ေနတာေတြ႕မယ္။ တစ္ဖက္ကလည္း တစ္ျပည္လံုးမွာရွိ တဲ့ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ေတြ
အတြက္ ဆရာဆရာမ အသစ္ ၁,၅၇၃ ဦးကို ခန္႔ လိုက္ပါတယ္။ အရင္ကေတာ့ ခန္႔ၿပီးရင္ ခ်က္ခ်င္း
အလုပ္၀င္တဲ့သေဘာရွိတယ္။ အခု ဒီ ၁,၅၀၀ ေက်ာ္ေသာ ဆရာ၊ ဆရာမ အားလံုးကို ဆရာတို႔က
ႏွစ္လသင္တန္း ပို႔ခ်ေနတယ္။ ဘာသာရပ္အျပင္ ပညာေရး တကၠသိုလ္ေတြရဲ႕ အကူအညီနဲ႔ ဆရာ
အတတ္သင္ပညာပိုင္းကိုပါ ေပးေနတာ ရွိတယ္။ ဒီသင္တန္းၿပီးရင္ ေနာက္ တစ္ဆင့္က ဒီဆရာ
ဆရာမေတြရဲ႕ အဂၤလိပ္စာအရည္အေသြးကိုပါ ျမႇင့္ တင္ဖို႔ အသုတ္လိုက္ ေဆာင္ရြက္သြား မွာ
ျဖစ္တယ္။

* တကၠသိုလ္ေတြမွာ ႏိုင္ငံျခား တကၠသိုလ္ေတြနဲ႔ ပူးေပါင္းလုပ္မယ့္ အစီအစဥ္ေတြရွိတယ္လို႔
သမၼတႀကီး ကလည္း ေျပာပါတယ္။ အဲဒီအစီ အစဥ္ေတြကို သိပါရေစ။

တိတိက်က်ကေတာ့ Johns Hopkins နဲ႔ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္နဲ႔၊ ေနာက္တစ္ခါ မႏၲေလးတကၠသိုလ္
နဲ႔ ျပင္သစ္က ပါရီမွာရွိတဲ့ Montpellier တကၠသိုလ္နဲ႔ ညႇိႏႈိင္းထားတာရွိပါတယ္။ ေလာေလာ
ဆယ္ပဲ ဒု၀န္ႀကီး ဦးေအးၾကဴ နဲ႔ မႏၲေလးတကၠသိုလ္ပါေမာကၡခ်ဳပ္နဲ႔ ေနာက္ဆံုးအဆင့္ သြားေရာက္
ညႇိႏႈိင္း ေနတာ ျဖစ္ပါတယ္။ Johns Hopkins နဲ႔ ဆိုရင္ Centre of Excellence တည္ေထာင္ဖို႔မွာ
ဆရာတို႔ တကၠသိုလ္က တာ၀န္ယူရမယ့္ လိုအပ္တဲ့ အေဆာက္အအုံပိုင္း၊ အိုင္စီတီပိုင္း facilities
ေတြကို ျမႇင့္တင္ဖို႔လို႔ ေဆာင္ ရြက္ေနတာ ျဖစ္တယ္။ ဆရာတို႔ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ဖို႔ အတြက္
concept proposal ေတြ တင္ၿပီး ၿပီ။ ႏွစ္ဖက္စလံုးက လက္ခံၿပီးတဲ့အဆင့္ ကုိ ေရာက္ေနပါၿပီ။
ဒါေပမယ့္ သူတို႔ဘက္ ကလည္း ပညာရွင္ေတြေခၚလာဖို႔ဆိုတာ လည္း သူတို႔ဘက္ကလည္း
funding လိုပါတယ္။ အဲဒီ funding အတြက္ လည္း ေဆာင္ရြက္ဖို႔လိုပါတယ္။ အဲဒါ ျပည့္စံုတဲ့အခါ
က်လို႔ရွိရင္ေတာ့ ဆရာတို႔ ဒီ Centre of Excellence ေထာင္မွာ ျဖစ္တယ္။

* သမၼတႀကီးကလည္း အဂၤလိပ္စာ အရည္အေသြးျမႇင့္ဖို႔ ေျပာသြားတာ ရွိတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ
ကို အဂၤလိပ္စာ အရည္အေသြးျမႇင့္ဖို႔ အတြက္ ဆရာတို႔ ပညာေရး၀န္ႀကီး ဌာနက ဘယ္လိုလုပ္ဖို႔
အစီအစဥ္ ရွိပါသလဲ။

အခု အသစ္ခန္႔အပ္တဲ့အထဲမွာ အဂၤလိပ္စာဆရာမ အသစ္ ၁၄၀ ရွိတယ္။ သူတို႔ကို အခု ဆရာတို႔
အဂၤလိပ္ဘာသာ စကား ဗဟိုဌာန၊ မာလာေဆာင္ေပါ့။ လက္ရွိ ထိထိေရာက္ေရာက္ သင္တန္း
ေပးေနတယ္။ တစ္ဦးခ်င္းစီကို သူတို႔ရဲ႕ လိုအပ္ခ်က္ေတြကို အကဲခတ္ၿပီးေတာ့ စေနေန႔က်လို႔ရွိရင္
သီးျခား အပိုေဆာင္း ၿပီးေတာ့ကို၊ ဥပမာ-အသံထြက္ လိုအပ္ ရင္ အသံထြက္၊ သဒၵါပိုင္းဆိုင္ရာဆုိ
သဒၵါ ပိုင္း၊ speaking ပိုင္းဆိုင္ရာဆို speaking ပိုင္း၊ အထူးကို ပို႔ခ်မႈေလး ေတြနဲ႔ လုပ္ေနပါတယ္။
ေနာက္တစ္ခါ အေရးႀကီးတဲ့ ေဆာင္ ရြက္ခ်က္တစ္ခုက ႏိုင္ငံတကာအဆင့္မီ တဲ့ text book ေတြ
ကို ဒီဇင္ဘာက်ရင္ ဆရာတို႔က တကၠသိုလ္ေတြမွာ introduce လုပ္မွာ ျဖစ္တယ္။

* Native Speaker ေတြကို ခန္႔ထားဖို႔ ေရာ ရွိပါသလားဆရာ။

ဆရာဆရာမေတြကို ေလ့က်င့္တဲ့ British Council ကေန သင္ျပနည္း methodology ပိုင္းတစ္
ေယာက္ လႊတ္ၿပီးေတာ့ ကူညီတာရွိပါ တယ္။ ေနာက္ ဩစေၾတးလ်ႏုိင္ငံနဲ႔လည္း ညႇိႏႈိင္းထားတာ
ရွိတယ္။ မၾကာမီေပါ့ ေလ၊ လာမယ့္ႏွစ္ဆန္းေလာက္မွာ သူတို႔ ဘက္ကေနၿပီးေတာ့ အဂၤလိပ္စာနဲ႔
ပတ္သက္ၿပီး ဆရာႏွစ္ေယာက္ ႏွစ္ႏွစ္ပို႔ေပးဖို႔လည္းရွိတယ္။ ေနာက္ရည္ရြယ္တာက ဆရာ၊ ဆရာမ
ေတြအားလံုး ဟိုးပါေမာကၡခ်ဳပ္ကအစ အသစ္၀င္တဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအထိကို မြမ္းမံသင္တန္းေတြ
ေပးဖို႔လို႔ ရည္ရြယ္ ခ်က္ ရွိတယ္။ ဆရာတို႔ခ်ည္းပဲ လုပ္တာမ်ဳိးရွိသလို ႏိုင္ငံတကာနဲ႔ ေပါင္းၿပီးေတာ့
လုပ္ဖို႔ ရွိပါတယ္။ British Council နဲ႔ ညႇိႏႈိင္းထားတာေတြလည္း ရွိပါတယ္။

* တကၠသိုလ္ေတြကို သင္ၾကားေရး အျပင္သုေတသနအေျချပဳတကၠသိုလ္ ေတြျဖစ္လာေအာင္
ေဆာင္ရြက္ဖို႔ အစီအစဥ္က ဘယ္လိုရွိပါသလဲ။

တကယ္တမ္းကေတာ့ တကၠသိုလ္တိုင္းကေတာ့ လုပ္ငန္းႀကီးတစ္ရပ္က ဘာလဲဆုိေတာ့ သုေတ
သနေဆာင္ရြက္ဖို႔ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ အဲေတာ့ ခုနက ေျပာတဲ့ အဂၤလိပ္စာ၊ ေနာက္ ဘာသာရပ္စြမ္းရည္၊
သင္ၾကားေရးစြမ္းရည္ အဲေတာ့ ဒီသံုးခုေပါင္းၿပီးေတာ့ ဒီသံုးခ်က္ကို ျဖည့္လိုက္လို႔ အထုိက္အ
ေလ်ာက္ သုေတသန အရည္အခ်င္းေတြလည္း ျမင့္မားလာမယ္။

* လက္ရွိ ေက်ာင္းသားကို စာေမးပြဲရမွတ္အေပၚ မူတည္အကဲျဖတ္ေနတာက စာကိုအလြတ္က်က္
တဲ့ဆီ ဦးတည္ေပးတယ္ဆိုတဲ့ complaint ေတြလည္းရွိပါတယ္ဆရာ။ ေနာက္သင္ၾကားနည္းဆိုင္
ရာကိုလည္း ဘယ္နည္းလမ္းကိုသံုးဖို႔ စိတ္ကူး ထားပါသလဲ။

အဲဒါကေတာ့ ဆရာျမင္တာကေတာ့ ေမးခြန္းအေပၚမွာလည္း ဆိုင္တာေပါ့ေလ။ ေမးခြန္းကအလြတ္
က်က္မွတ္တာကို ေမးရင္ေတာ့ အလြတ္က်က္မွတ္တာကို အားေပးသလို ျဖစ္တာေပါ့။ ဒါေပမယ့္
ဆရာတို႔က ၾကာပါၿပီ။ အလြတ္က်က္ မွတ္မႈတင္မကပါဘူး။ သူတို႔ ဉာဏ္သံုး ၿပီးေတာ့ စဥ္းစားဆံုး
ျဖတ္ရတဲ့ ေမးခြန္းေတြ၊ ပုစၦာေတြ ထည့္ေပးလို႔ ရွိရင္သူတို႔ ဘက္ကလည္း သူတို႔ဟာသူတို႔ ေလ့လာ
ထားတဲ့ဟာေတြ၊ ေက်ာင္းမွာ ေလ့လာထားတာေတြကို ေပါင္းစပ္ၿပီးေတာ့ ေျဖႏိုင္တဲ့ေမးခြန္းေတြ
ျဖစ္လို႔ရွိရင္ သူတို႔ အရည္အေသြးလည္း ပိုတက္လာမယ္။ သင္ၾကားနည္းဆိုင္ရာကေတာ့ အခု
အမ်ားေျပာတဲ့ ေက်ာင္းသားဗဟုိျပဳစနစ္ ေပါ့။ ေနာက္တစ္ခါ ဒီစာေမးပြဲတစ္ခုတည္း မဟုတ္ဘူး။
ဘြဲ႕ႀကိဳအဆင့္မွာဆို ဆရာ တို႔ term paper ေတြ ဘာေတြ တင္ရ တယ္။

* အဲဒီ Term paper ၀ယ္လို႔ရတယ္ဆိုတဲ့ ျပႆနာေတြရွိေနတာကိုေရာ ဆရာတို႔ ဘယ္လို
ေျဖရွင္း
ဖို႔ရွိပါ သလဲ။

Term paper ကေတာ့ ဒါ ဆရာျမင္ တာကေတာ့ ေက်ာင္းေတြအားလံုးေတာ့ မဟုတ္ဘူးေပါ့ေလ။
ဆရာ အေတာ္အသင့္ကို ေရာက္ခဲ့ၿပီ။ သက္ဆိုင္ရာ supervisor နဲ႔ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူ ေတြ
ေဆြးေႏြးေနတာကို ဆရာေတာ္ ေတာ္မ်ားမ်ား ေတြ႕တယ္။ အဲေတာ့ သေဘာကေတာ့ ဒီလိုတိုင္
ပင္ေဆြးေႏြး ၿပီးေရးတဲ့ဟာမ်ဳိးျဖစ္တဲ့အတြက္ သူတို႔အေနနဲ႔ ျပင္ပအကူအညီလည္း ယူစရာမလိုဘူး။
ဆရာ၊ ဆရာမေတြနဲ႔ လိုအပ္တဲ့ လမ္းၫႊန္မႈေတြ ခံယူမယ္။ သူတို႔ ဖတ္ မယ္၊ ေရးမယ္ဆုိလို႔ရွိရင္
ဒီကိစၥက ဘာမွေပၚစရာ အေၾကာင္းမရွိဘူးေလ။ ေနာက္ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသား ဘက္ကလည္း
တကယ္တတ္ကြ်မ္း ေအာင္ ႀကိဳးစားမယ္ဆိုတဲ့အျမင္ေလး လည္း ရွိဖို႔လိုတယ္။ အဲေတာ့ term
paper research လုပ္တာေတာ့ ဆရာ တို႔ ျမန္မာႏိုင္ငံ တကၠသိုလ္မွာတင္မကပါဘူး၊ ႏိုင္ငံတကာ
တကၠသိုလ္ေတြမွာ လည္း အဆင့္တိုင္း ဟုိး ႏုိင္ငံျခားမွာ ဆိုရင္ ဟုိးကေလးငယ္ငယ္ေလးေတြကို
ေတာင္ research ဆန္တဲ့ activities မ်ဳိး ေလးေတြ လုပ္ၿပီးေတာ့ကို ခိုင္းတာေတြ ရွိပါတယ္။
အဲဒါ ဆရာတုိ႔ ေက်ာင္းသားေက်ာင္း သူေတြဘက္က အေလ့အထေလးေတြ ရလာလို႔ ရွိရင္ ဒီ
term paper ေရးတာဟာ ပညာလည္းရတယ္။ ထက္ထက္ ျမက္ျမက္ျဖစ္ေအာင္လည္း ေလ့က်င့္
ေပး ေနတယ္။ ေနာက္ ေပ်ာ္စရာလည္း ေကာင္းတယ္ဆိုတာ သူတို႔ သေဘာ ေပါက္မွာျဖစ္တယ္။
ေနာက္ ဘာလဲဆို ေတာ့ ဒီအတိုင္း term paper ေရး ဆိုၿပီး ဆရာတို႔ ခိုင္းေလ့မရွိပါဘူးေနာ္။
လိုအပ္ တဲ့ research methodology ေတြ အဆင့္တိုင္း ဒီ term paper ေရး ႏိုင္ ေအာင္ဆိုရင္
ဘြဲ႕ႀကိဳတန္းမွာလည္း ဆရာတို႔ သင္ေပးတယ္။ မဟာတန္းမွာ လည္း သင္ေပးတယ္။ ပါရဂူတန္း
တက္ တဲ့အခါမွာလည္း ဒီ research ကို ေဆာင္ ရြက္ႏိုင္မယ့္ နည္းလမ္းေတြ၊ methodology
ေတြ ပို႔ခ်ေလ့ရွိပါတယ္။

ဤအေၾကာင္းအရာႏွင့္ ပက္သက္၍ ထင္ျမင္ခ်က္ေပးလိုပါက ...
[email protected] သို႔ ေပးပို႔ႏိုင္ပါသည္။